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        【每日一練】科技說明文《作為生物的社會》自我測評
        發布時間:2020-03-22 作者:安徽成考網 http://www.getsuperman.com 點擊:378

        作為生物的社會

        劉易斯·托馬斯


            從適當的高度往下看,大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上,為舉行年會從四面八方聚集而來的醫學家們,就像是群居性昆蟲的大聚會。同樣是那種離子式的振動,碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體,這才略停一停,碰碰觸角,交換一點點信息。每隔一段時間,那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣,準確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的列縱隊。假如木板不是牢牢釘住,那么,看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴,就不用感到吃驚了。

            用這種話來描繪人類是可以的。在他們最強制性的社會行為中,人類的確很像遠遠看去的蟻群。不過,如果把話反過來講,暗示說昆蟲群居的活動跟人類事務總有點聯系,那在生物學界將是相當糟糕的態度。關于昆蟲行為的書籍作者,通常要在序言里苦口婆心地提醒人們,昆蟲好像是來自外星的生物,它們的行為絕對是有異于人的,完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。假如我們想從它們的活動中看出什么顯示人類特點的東西,那就是在違反科學。

            不過,讓一個旁觀者不這樣看是很難的。螞蟻的確太像人了,這真夠讓人為難。它們培植真菌,喂養蚜蟲作家畜,把軍隊投入戰爭,動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人,捕捉奴隸??棾蚕亴偈褂猛?,抱著幼體像梭子一樣往返竄動,紡出線來把樹葉縫合在一起,供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了。

            最讓我們不安的是,螞蟻,還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂,它們似乎都過著兩種生活。它們既是一些個體,做著今天的事而看不出是不是還想著明天,同時又是蟻家、蟻穴、蜂巢這些扭動著、思考著的龐大動物體中細胞樣的成分。我認為,正是由于這一層,我們才最巴不得它們是異己的東西。我們不愿看到,可能有一些集體性的社會,能夠像個個生物一樣進行活動。即使有這樣的東西,它們也決不可能跟我們相關。

            不管怎么說,這些東西還是存在。野地里一只獨行的螞蟻,不能設想它頭腦里想著很多。當然,就那么幾個神經元,讓幾根纖維串在一塊兒,想來連有什么頭腦也談不上,更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經節而已。四只或十只螞蟻湊到一起,圍繞著路上的一頭死蛾,看起來就有點意思了。它們這兒觸觸,那兒推推,慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數千螞蟻的密集群體時,你才看見那整個活物。這時,你看到它思考、籌劃、謀算。這是智慧,是某種活的計算機,那些爬來爬去的小東西就是它的心智。

            建造蟻丘的時候,有時需要一批一定規格的細枝,這時,所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規格的細枝;后來,外墻的建筑就要完成,要蓋頂,細枝的規格要改變,于是,好像從電話里接到了新的命令,所有的工蟻又轉而尋找新型號的細枝。如果你破壞了蟻丘某一部分的結構,數百只螞蟻會過來掀動那一部分,移動它,直到恢復原來的樣子。當它們覺察到遠方的食物時,于是,長長的隊伍像觸角一樣伸出來,越過平地,翻過高墻,繞過巨石,去把食物搬回來。

            白蟻在有一個方面更為奇特:群體變大時,其智慧幾乎也隨之增加。小室里有兩三只白蟻蟻,就會銜起一塊塊土粒木屑搬來搬去,但并沒有什么結果,什么也沒有建造起來。隨著越來越多的白蟻加人,似乎達到了某種臨界質量或法定數,于是思維開始了。它們開始把小粒疊放起來,霧時間豎起一根根柱子,造成一個個彎度對稱的美麗拱券。一個個彎頂小室組成的晶狀建筑出現了。迄今還不知道它們是怎樣交流信息的,也無人明白,正在建筑一根柱子的白蟻們怎樣知道停止工作,全隊轉移到一根此鄰的柱子,而時候一到,它們又怎樣知道把兩根柱子合攏,作成天衣無縫的拱券。一開始使它們不再把材料搬來搬去,而是著手集體建筑的刺激物,也許是在它們的數目達到特定間值時釋放的外激素。它們像受了驚一樣作出反應,它們開始騷動、激奮,然后就像藝術家一樣開始工作。

            蜜蜂同時過著幾種生活:既是動物,又是動物的組織、細胞或細胞器。離巢外出尋找花蜜的單個蜜蜂(根據一個跳舞的小蜂給它的指令:“去南偏東南七百米,有首著——注意根據太陽偏轉調整方向”)仍然是如同有細絲系住一樣屬于蜂巢的一部分。工蜂在營建蜂巢的時候,看上去就像胚細胞在構成一片發育中的組織;離遠一點看,它們像是一個細胞內的病毒制造出一排排對稱多邊形晶體。分群的時刻來到,老蜂王打算帶著它的一半家口離巢而去,這時的景象就像蜂巢在進行有絲分裂。群蜂一時來回騷動,就像細胞液里游動的顆粒。它們自動分成幾乎一點不差的兩部分,一半跟著要離去的老蜂王,另一半跟著新的蜂王,于是,像一個卵子分裂一樣,這個毛草蘋晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個,每一個都擁有相同的蜜蜂基因組。

            多個單獨的動物合并成一個生物的現象并不是昆蟲所獨有。粘菌的細胞在每一個生命周期都在做著這樣的事。起初,它們是一個個阿米巴狀細胞在到處游動,吞吃著細菌,彼此疏遠,互不接觸,選舉著清一色的保守黨。然后,一陣鈴聲,一些特殊的細胞放出聚集素,其他細胞聞聲立即聚集一起,排成星狀,互相接觸、融合,構成動作遲緩的小蟲子,像蹲魚一樣結實,生出一個富麗堂皇的梗節,頂端帶一個子實體,從這個實體又生出下一代阿米巴狀細胞,又要在同一塊濕地上游來游去,一個個獨往獨來,雄心勃勃。

            鯡魚和其他魚類的群體有時緊緊擠在一起,動作如此協調,以至于整個群體從功能上似乎是一個多頭魚組成的巨大生物。成群的飛鳥,特別是那些在紐芬蘭近海島嶼的山坡上作窩的海鳥,同樣是互相依存、互相聯系、同步活動。

            雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的——比蜜蜂更互相依賴,聯系更密切,行為上更不可分,我們卻并不經常感到我們的聯合智慧。然而,我們也許是被聯在一些電路里,以便貯存、處理、取出信息,因為這似乎是所有人類事務中最基本、最普遍的活動。我們的生物功能,或許就是建筑某種丘。我們能夠得到整個生物圈中所有的信息,那是以太陽光子流作為基本單位來到我們這兒的。當我們知道這些東西是怎樣克服了隨機性而重新安排成各種東西,比如,彈器、量子力學、后期四重唱,我們或許對于如何前進會有個更清楚的概念。電路好像還在,即使并不總是通著電。

            科學中使用的通信系統應能為研究人類社會信息積累機制提供簡潔而易操作的模型。齊曼在近期《自然》雜志上著文指出,“發明一種機制,把科學研究工作中獲得的片片斷斷的知識系統地公布于世,一定算得上現代科學史上的關鍵性事件”。他接著寫道:一份期刊把各種各樣……大家普遍感興趣的知識,從一個研究者傳遞給另一個研究者……一篇典型的科學論文總是認為自己不過是一條大鋸上的又一個鋸齒——它本身并不重要,但卻是一個更大項目的一個分子。這種技術,這種使得許許多多以微薄的貢獻進入人類知識率的技術,乃是17世紀以來西方科學的秘密所在,因為它獲得了一種遠遠超過任何個人所能發出的共同的、集體的力量。

            改換幾個術語,降低一下格調,這段話就可以用來描繪營造白蟻窩的工作。有一件事讓人叫絕:探索(explore)一詞不能適用于探索活動的搜索一面,但卻起源

        于我們在探索時發出的聲音(英文explore,其語源拉丁語explorare有“喊出”之意——譯者)。我們愿意認為,科學上的探索是一種孤獨的、靜思的事。是的,在最初幾個階段是這樣。但后來,或遲或早,在工作行將完成時,我們總要一邊探索,一邊互相呼喚,交流信息,發表文章,給編輯寫信,提交論文,一有發現就大叫起來。



        注釋:

        本文選自《細胞生命的禮贊》(湖南科學技術出版社1992年版)。李紹明譯。劉易斯·托馬斯是美國醫學家、生理學家,美國科學院院士。

        【鱒魚】一種背部淡青略帶褐色、側線下部銀白色、全身有黑點的魚。

        【阿米巴】即“變形蟲”的音譯,變形蟲因蟲體赤裸、柔軟,形體不定而得名。

        【鯡魚】一種身體側扁而長,背部灰黑色的魚,生活在海洋中,是重要的經濟類魚。

        【紐芬蘭】北美洲東部島嶼,屬加拿大。




        【學習提示】

        這是一篇論述生物群居性的文章,充滿了理趣。作者將生物的行為與人類的行為進行比較,指出它們在集體行動中表現出的高度組織性,并對“多個單獨的動物合并成一個生物的現象”作了有趣的分析。文章蘊含了深刻的科學思想,既有對傳統生物學過分強調個體行為的批判,也有對人類盲目自大、不能充分認識自身危機的警示。文章描寫細膩、文筆生動、語言幽默,是一篇科普佳作。




        【自我測試】

        一、填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當的一組是(      )

        去年夏天,我在杭州一所療養院里休養。                       江岸后面是起伏的山窯和綿延不斷的樹林。

        ①這兒的景色真是美極了!

        ②那兒的景色真美!

        ③六和塔靜靜地贏立在錢塘江邊。

        ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著。

        ⑤帆影點點的江面上碧波粼粼。

        ⑥江面上帆影點點,碧波粼粼。

        A.②③⑥

        B.①④⑤

        C.②③⑤

        D.①④⑥


        二、結合上下文,分析下列語句的表達效果。

        1、它們什么都看,就差看電視了。


        2、于是,長長的隊伍像觸角一樣伸出來,越過平地,翻過高墻,繞過巨石,去把食物搬回來。


        3、電路好像還在,即使并不總是通著電。


        三、根據課文內容填空。

        1、只有當你觀看聚在蟻丘邊的、黑鴉鴉蓋過地皮的數千螞蟻的密集群體時,你才看見那整個活物。這時,你看到它___________、___________、___________。

        2、當它們___________到遠方的食物時,于是,長長的隊伍像觸角一樣伸出來,越過平地,___________,___________,去把食物搬回來。

        3、它們像受了驚一樣作出反應,它們開始___________、___________,然后就像藝術家一樣工作。

        4、成群的飛鳥,特別是那些在紐芬蘭近海島嶼的山坡上作窩的海鳥,同樣是___________、___________、___________。


        四、試述文中所表現的生物在集體行動中的高度組織性對你的啟示。







        【參考答案】

        一、A


        二、

        1、以簡潔的話語收住對螞蟻的驚嘆,造成了似抑實揚的幽默效果。

        2、將蟻群的取食描述為一個龐大機體在行動,用漫畫式的夸張筆法和連續排比的動作描寫,生動地刻畫了蟻群的高度組織性。

        3、(略)


        三、

        1、思考、籌劃、謀算

        2、覺察,翻過高墻,繞過巨石

        3、騷動、激奮

        4,互相依存、互相聯系、同步活動


        四、本題考查學生聯系實際的能力,考查學生正確的人生觀、價值觀。





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